| Información General de la secuencia didáctica | ||
| Nombre del sitio | http://formespa.rediris.es/ | |
| Nombre de la actividad | Bares, Gestos Y Splunge | |
| URL de la actividad | ||
| Autor (es) | Nuria De La Torre | |
| Nivel | C1 - C2 | |
| Duración de la actividad | --- | |
| Título del material de cine | Splunge gestos | |
| Variante del español | España | |
| Tipo material cinematográfico | --- | |
| Duración total del material | El material se usa completo. | |
| Utilización total o parcial | --- | |
| Duración de la visualización | --- | |
| Fases de visualización | Pre-visualización – +1 visualización. | |
| Recursos tecnológicos necesarios | Un ordenador, Proyector, Pantalla. | |
| Otros materiales | Copias incluidas en la actividad. | |
| Contiene ficha técnica | No | |
| Contiene una sinopsis | No | |
| Objetivo general | --- | |
| Destrezas | CA | |
| Contenidos funcionales | --- | |
| Contenidos gramaticales | Rellenar los huecos, simplemente observando el vídeo y sin recibir ninguna ayuda. | |
| Contenidos culturales | --- | |
| Contenidos léxicos | --- | |
| Actividades de evaluación | --- | |
| Lengua vehicular | --- | |
| Tipo de tarea final. | Producción oral | |
| Aprendizaje activo | ||
| Anima a los estudiantes a tomar parte de alguna manera. | Sí | |
| ¿Ofrece a los estudiantes flexibilidad y libertad de elección? | Sí | |
| ¿Es la actividad interesante, entretenido, motivadora? | Sí | |
| ¿Promueve algún tipo de conocimiento cultural o intercultural? | Lenguaje corporal. | |
sábado
Bares, Gestos y Splunge
Un gesto vale más que mil palabras
| Información General de la secuencia didáctica | ||
| Nombre del sitio | http://cvc.cervantes.es/aula/didactired/ | |
| Nombre de la actividad | Un gesto vale más que mil palabras | |
| URL de la actividad | ||
| Autor (es) | Ana Rocío Ortiz Pérez de León. | |
| Nivel | B1 - B2 | |
| Duración de la actividad | --- | |
| Título del material de cine | --- | |
| Variante del español | --- | |
| Tipo material cinematográfico | Largometrajes | |
| Duración total del material | --- | |
| Utilización total o parcial | Se seleccionan diferentes partes de diferentes materiales | |
| Duración de la visualización | --- | |
| Fases de visualización | Pre-visualización, +1 visualización, post-visualización. | |
| Recursos tecnológicos necesarios | Reproductor de DVD, | |
| Otros materiales | --- | |
| Contiene ficha técnica | No | |
| Contiene una sinopsis | No | |
| Objetivo general | Concienciar a los alumnos de la importancia de estos contenidos como parte del aprendizaje de una lengua extranjera y familiarizarlos con algunas muestras típicas de la cultura hispánica. Código no verbal. | |
| Destrezas | EO | |
| Contenidos funcionales | --- | |
| Contenidos gramaticales | --- | |
| Contenidos culturales | --- | |
| Contenidos léxicos | --- | |
| Actividades de evaluación | --- | |
| Lengua vehicular | Español sin subtítulos. | |
| Tipo de tarea final. | Producción oral. | |
| Aprendizaje activo | ||
| Anima a los estudiantes a tomar parte de alguna manera. | Sí | |
| ¿Ofrece a los estudiantes flexibilidad y libertad de elección? | Sí | |
| ¿Es la actividad interesante, entretenido, motivadora? | Sí | |
| ¿Promueve algún tipo de conocimiento cultural o intercultural? | Usos y costumbres, Lenguaje corporal. Bares en España. | |