
| Información General de la secuencia didáctica | |||
| Nombre del sitio | http://www.educacion.gob.es/redele/revista/index.shtml | ||
| Nombre de la actividad | ¡Una de cine! El cine como acercamiento a los problemas sociales: Te doy mis ojos. | ||
| URL de la actividad | ¡Una de cine! El cine como acercamiento a los problemas sociales: Te doy mis ojos | ||
| Autor (es) | Bettina Hermoso Gómez. | ||
| Nivel | C1 - C2 | ||
| Duración de la actividad | --- | ||
| Título del material de cine | Te doy mis ojos. | ||
| Variante del español | España | ||
| Tipo material cinematográfico | Largometraje | ||
| Duración total del material | 106’ | ||
| Utilización total o parcial | El material se usa completo. | ||
| Duración de la visualización | 106’ | ||
| Fases de visualización | pre-visualización, +1 visualización, post-visualización. | ||
| Recursos tecnológicos necesarios | Más de un ordenador, Televisor, reproductor de DVD. | ||
| Otros materiales | --- | ||
| Contiene ficha técnica | Sí ( ) | No ( P ) | |
| Contiene una sinopsis | Sí ( P ) | No ( ) | |
| Objetivo general | Acercar del alumnado a temas problemáticos en la sociedad española, especialmente las razones de la creación de la 'Ley orgánica de medidas de protección integral contra la violencia de género' y el debate social que ha creado en la sociedad española. | ||
| Destrezas | EE, EO, CA | ||
| Contenidos funcionales | --- | ||
| Contenidos gramaticales | --- | ||
| Contenidos culturales | --- | ||
| Contenidos léxicos | --- | ||
| Actividades de evaluación | --- | ||
| Lengua vehicular | Español sin subtítulos | ||
| Tipo de tarea final. | Producción de un texto en equipo, Debate, Proyecto individual, en quipo o de grupo. | ||
| Aprendizaje activo | |||
| Anima a los estudiantes a tomar parte de alguna manera. | Sí | ||
| ¿Ofrece a los estudiantes flexibilidad y libertad de elección? | Sí | ||
| ¿Es la actividad interesante, entretenido, motivadora? | Sí | ||
| ¿Promueve algún tipo de conocimiento cultural o intercultural? | Temas de género, violencia de género.. | ||
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